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凡申请进入“211工程”的各高等学校，都强调要“以学科建设为龙头，提高学校的整体实力”，并把它作为一项重要举措。当然，我校也不例外。可以说，对学科建设的重视与否是学校能否进入“211工程”的关键。一个有水平和出色的学科。正好反映了该学科对国民经济和社会发展的某领域已严生重大影响，能解决该领域的重大科技或理论问题，并能培养高层次人才。这样的学科越多，学校的水平和实力就越高。问题是怎样加强学科建设，使它成为学校的龙头？这里只提出一些个人的浅见。
一、划分学科类型，制定不同对策
学科建设中，起码可分成三种类型：一是建设国家重点学科（其对象是已取得博士点的学科）；二是省或学校重点学科（对象是拟申请博士点学科）；三是刚建立的新学科（从硕士点到博士点建设）。学校除加强对它们的领导、规划提出不同要求的同时，还应给于不同的投入，签订“军令状”，制定不同的优惠政策。为加强领导，建议学校成立“学科建设领导小组”。
二、争取重大科研是学科建设的动力
只有重大科研项目才能对国民经济产生重大作用，在国内处于领先地位，在国际才有一定的影响，甚至达到国际先进水平；只有重大科研才能造就一批真正被国内外公认的学术带头人和高水平的人才群，因为高水平的学术带头人，只有在高水平的教学科研环境中才能孕育成长。孤家寡人难成气候，也不可能成为学术带头人；只有重大科研，才能创造更多的科研成果（包括论文和效益，促进新教材建设，建立新课程结构体系）。因此，学校有关部门，应把工作重心转移到这方面，发挥我校学科齐全的优势，组成一支或几支跨学科的“科研联合兵团”，千方百计地去争取重大科研项目。
三、教材建设是反映学科的一个重要内容
一个有水平和知名度高的学科，决不会忽视教材建设。反过来，通过教材建设，又可促进学科建设，更主要是可培养更多好且有自己特色的各类人才。因此，应鼓励教师积极参与教材建设。为解决出书难和教师“自产自销”的局面，可通过各种途径集资，建立教材建设基金。（张小诚/文）
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